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レゴ・マインドストームズを使った教育 --- エデュテイメントとソフトウェア技術教育 ---
会場の様子
寒い中、たくさんの来場者で会場が埋められました。 兵庫県や奈良県、中には大分県からの参加者もあり、 ルンド教授の講演が貴重であることを再認識する一日でした。
中学生による発表の内容
ロボット・プログラミング・キャンプに参加した中学生が、プログラミングでの工夫や その難しさと楽しさについて発表しました。
左： たけし君
右： そうじ君
二人は、2002年8月に開催されたコースに参加しました。 発表は、永和システムマネジメント：小林の質問に答える形で彼らの考えを話すというものでした。 彼らの発表内容を簡単にまとめました。
そうじ君ロボット：「無人君ウィング」
小 林：参加する前からロボットに興味はありましたか？
そうじ君：前から興味があって、機会があったら参加してみたいと思っていた。
小 林：ロボットを作ったことは？
そうじ君：ラジオキットなんかは作ったことがあった。
小 林：キャンプでマインドストームを使ってロボットを作る時にどういうところを工夫したのかな？
そうじ君：センサをロボットの外側につけて、ロボットが内側を走るようにした。そうすればロボットが走る距離が短くなって、速く走れると思った。
小 林：プログラムで工夫したのはどこだろう？
そうじ君：最初はセンサを使わないでまっすぐ進むようにして、タイムが短くなるようにした。
小 林：キャンプに参加してみて、プログラムがどんなものかわかったかな。
そうじ君：テレビゲームで、「はい」とか「いいえ」を選ぶのは、ライトセンサで明るいとか暗いを見ているのと同じだと思った。
たけし君 ロボット：「なぞの生命体」
小 林：キャンプに参加する前から、プログラムがどんなものか知ってたのかな。
たけし君：命令して動くものだと思ってました。
小 林：それはどこで知ったの？
たけし君：テレビでロボコンとか ASIMO とかを見て知った。
小 林：この日に作ったプログラムを説明してください。
たけし君：最初はラインの内側を見て走るプログラムを作ったけど、途中で両方を見るプログラムにして、最後は外側を走るのにした。
小 林：なぜ最後は外側を見るプログラムにしたのかな。
たけし君：それが一番タイムが速かったから。
小 林：また参加するとしたら、今度はどんなロボットを作ってみたい？
たけし君：どんな状況でもちゃんと動くロボットを作りたい
将来、ルンド先生みたいな科学者になりたい？
コンピュータを使った仕事をやってみたい？
そうじ君：興味はあるけど、まだわからない。
たけし君：僕はどっちかというとなりたい。プログラムとかも作ってみたい。
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